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    多年不改育人初心 這位老師用實踐書寫愛與責任

    發布時間:2019-12-06作者:瀏覽量:

    經基層推薦、現場展示、網絡投票等程序,經評審組評選,學校第二屆“明德育人獎”先進評選活動落下帷幕,共三位教職工被評為“先進個人”,耿健老師為其中之一。

    耿 健

    浙江大學寧波理工學院土建學院黨委委員

    分工會主席、工程管理所副所長

    浙江大學碩士生導師

    上海大學兼職碩士生導師

    寧波市領軍和拔尖人才培養工程第二層次

    浙江大學寧波理工學院“青年三江學者”

    中國工程建設標準化協會砌體結構專業委員會委員

    (全國砌體結構領域優秀青年專家)

    中國硅酸鹽學會固廢分會建筑固廢專委會委員

    國家自然科學一般項目

    和重大國際合作項目通訊評議專家

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    教好書,育好人耿健老師2010年11月初便接手了《工程測量》這門課。在這以前土建學院的這門課由浙大老師教學,后轉交給理工老師。除了正常教學周的理論學習外,期末考試結束后為期兩周的測量實訓?!暗谝淮螏W生上測量實訓,很多內容我都是第一次接觸,必須向浙大老師請教?!睘榱四茼樌邮诌@門課,耿健老師選擇了參與實訓。也正是這樣,他錯過了女兒的出生?!爱敃r的心情,挺愧疚的吧?!惫⒗蠋熁貞浀?。

    “教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳承者,承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任?!?/strong>耿健老師對自己的職業充滿敬意,對待學生更是傾囊相授。

    2016年9月開學初,耿健老師總是提前半個小時到教室準備教學內容,上課期間的他也總是要保持低頭姿態。這一切都是因為9月1日那場視網膜脫落手術。在這之前,耿健老師右眼不幸視網膜脫落,術后15天,在僅有左眼能看清事物情況下,便走進了教室堅持上課?!拔耶敃r上課時手術那只眼睛視力很差,看直線都是彎曲的,看書、電腦和黑板都很吃力,更難的是,不清楚眼睛能恢復到什么程度?!睘榱藢W生不落下課,他選擇了堅持與克服。

    “我想這個事情,放在其他老師身上也會像我這樣做的?!惫⒔±蠋熞恢睂?strong style="font-weight: 700; max-width: 100%; box-sizing: border-box;">“能承擔、不辜負”當作老師的行為準則。“好老師應該懂得,選擇當老師就選擇了責任,就要盡到教書育人、立德樹人的責任,并把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中?!?/strong>耿健老師一直以高度的責任心和過硬的專業知識教導著一代又一代理工學子。

    在教學方法上,耿健老師不斷嘗試創新和改革,相關成果獲市和校級教學成果獎各1項。耿健老師高度重視學生全面發展,所帶道橋151班各方面表現突出,涌現出俞俊杰(校學生會主席、省優畢業生)、查吉玉(省優畢業生)和黃昊楠(央視報道)等優秀學生,連續獲“校優良學風班”稱號。他堅持“一個也不少”帶班原則,即畢業證、學位證100%拿到。2015級入學同學畢業和學位率實現雙百,就業率97%,升學率13%。連續三年被評為校優秀班導師,及2017市高?!皟炐惆嘀魅巍?。

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    潛心科研,實踐育人

    自2010年10月入校工作以來,耿健老師碩果累累。他在固體廢棄物資源利用,混凝土耐久性基本理論,高性能混凝土材料設計與制備等方面成就斐然。近年來,他主持了2項國家級項目,4項省部級和地市級項目,發表高水平學術論文10余篇(含Top一篇),授權發明專利四項(轉讓一項),獲省市科技進步三項。

    他注重科研與育人相結合,將科研成果不斷融入到教學中,指導學生完成多項國家和省部級的創新訓練項目,其學生獲得第四屆浙江省“互聯網+”銅獎1項,授權發明專利3項,發表學術論文3篇,學生創新實踐能力培養效果顯著。在此同時,他將理論研究與社會服務相結合。他積極參與地方建設,解決企業難題,在“寧波軌道交通混凝土材料耐久性關鍵技術及應用”的研究上,取得顯著的經濟和社會效益,有力支撐寧波軌道交通工程混凝土100年的使用壽命目標。

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    激活組織育人體系,打造育人先進集體

    耿健老師作為學院“裝配化施工課程組”組長,積極發揮課程組在教學中優勢作用,注重教學改革和創新,課程組共承擔省部級教改項目2項,地市級教改項目1項目和校級教改項目3項,課程組被學院評為優秀課程組。

    2013年,是他第一次在教學方面做出一些新的嘗試,針對當時專業里的學生實踐創新不夠的問題,耿健老師結合英國高等教育的模式,提出了“構建和實施大學生實踐創新能力培養計劃”、“探索導師制在大學生實踐創新能力培養中的運行方式和作用”、“探索建立大學實踐創新能力培養計劃的運行管理機制”三條教改內容。2019年,耿健老師擔任學院“裝配化施工課程組”組長,在這之前,他就意識到了一些課程之間聯系不夠緊密的事實,于是就趁著這個機會,和學院老師多次協商討論,最終將理念化為行動實施了起來,完成了建筑工業、信息化背景下土木工程施工一體化課程體系的構建。

    擔任學院工會主席以來,他積極發揮工會在教師和學校(院)之間的橋梁紐帶作用,配合學院開展全國黨建標桿院系建設工作。耿健老師開展的各項工會活動,豐富了教師生活,及時傾聽和反饋了教師心聲,也協助校(院)解決教師困難,使工會建設初見成效。

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    教書育人,教改科研,耿健在教師的這條路上帶著責任也帶著創新踏實前行著,這條路很長,但有“教好書、育好人”的信念,再長的路都變得堅定了起來。

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