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    榮譽屬于在競技場上勇于拼搏的人——訪“K-Design”獲獎團隊趙建國老師和虞家偉、施嘉南同學

    發布時間:2018-06-11作者:瀏覽量:

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    近日,2018年韓國K-DESIGN國際設計獎評獎結果公布。我校工業設計專業學生虞家偉、施嘉南的作品“Luimous Bottle” (發光的水杯)從全世界33個國家的2235件作品中脫穎而出,榮獲“Winner Award ”(佳作獎),這是我校學子繼德國紅點獎之后又斬獲的一個國際級設計競賽大獎。被問及獲獎感受時,趙建國老師和虞家偉、施嘉南同學有著相似的回答。趙老師表示:“這證明了團隊的專業水平是值得肯定的,學生的設計作品得到了國內外同行的認可?!?/span>

    問渠哪得清如許

    “最主要的一個教學目的就是培養同學們發現問題并解決問題的能力?!?/span>

    趙老師詳細的闡述道:“這就需要學習相關專業知識,才能培養自己怎樣去發現問題,并找到解決問題的辦法。在給學生上導論課時,我的PPT標題便是——熱愛生活,走進設計。設計與生活息息相關,設計專業本身就很生活化,需要培養同學們在平常生活中敏銳的觀察力,司空見慣下找到問題點,再利用專業知識去解決問題,達到改善生活的目的?!?/span>

    趙建國老師團隊里的兩名學生都是戶外愛好者。虞家偉和施嘉南的靈感也確實來源于生活,他們表示,這想法是從他們的實際生活中得來的。有一次回校特別晚,然后下山的時候就覺得天特別黑,什么都看不清楚,于是覺得自己需要一個戶外的應急照明。起初這想法還有些朦朧,那時恰逢夏天,每個人的書包里基本都有水杯。然后就有了頭腦風暴:在戶外時,背包就暴露在太陽底下,那這個水杯能不能和太陽能連接起來?在野餐的時候,抑或是在外露營時,會不會很方便?最后,將兩者結合設計出這款產品。

    提及平時如何指導學生時,趙老師表示,課內主要是以學習專業知識為主,然后利用課外時間去做一些競賽或是項目?!拔覀儾捎玫闹笇Х绞?,是將這兩者結合起來。因為課堂與生活還是有距離的,或者說課內與生活的關系并不是那么緊密,而課外與生活的關系就更加密切些,因此我們現在采用課內課外結合,實行專業導師制:從大二開始,兩個班約60人,分派給8個專業老師,平均每個老師帶7至8人。我們就指導他們在課外時間參加比賽做一些項目等等。如此,在他們腦中會一直繃著一根弦,哪怕課后去打球也好,到外面玩也好,就會一直有一個觀察、創新的意識在這里面?!?趙老師還特意強調,這種意識不是簡單的靠課堂就能解決的,這種意識實際上是一種設計的基本素養,要靠平常一點點去累積、慢慢育成。

    從一個個概念的提出到完善、從一個僅有外觀的設計到全方面的設計,并做出一個實物。施嘉南回想整個比賽過程:“我們就是這樣一步步地演繹、推進?!?

    看似簡短的一番話下,藏著一番痛苦的心里斗爭和難以跨越的困難。

    “產品設計出來后其實有被拿去參加過比賽,也在17年浙江省互聯網+設計大賽中獲過獎項。但之后發現仍有不足之處,虞家偉就在學校里的創業中心進行改造,做出了實物?!壁w老師表示,“因為我們是設計專業,對材料和機械的相關知識儲備不夠,認識沒那么深入。特別是在材料方面:那種通常的太陽能片比較厚,是已經成型的,不可能再去加工切片,這個與設計需求有差距,經過不斷的探討和摸索,最后選用了太陽能薄膜作為能源材料?!?/span>

    處理完材料問題,緊接著,他們又面臨了新的挑戰:太陽能薄膜與這個設計還是存在如何結合的問題。他們通過翻閱相關的資料,不斷地與相關專業的人交流等各種途徑,從中獲得一些啟示?!斑@中間還有各種各樣諸如此類的問題要一步步地解決?!?/span>

    為有源頭活水來

    趙老師分享了在競技場上取得勝利的兩個關鍵點:一.堅持;二.創新與實踐的結合。

    “堅持真的很重要?!?/span>

    “我們時常會遇到這種問題,當發現了一些問題,找到設計切入點后,可能會因為這樣那樣的原因,導致設計不能最后完善。當這個人說行,那個人說不行時,你受到了外界的干擾,然后選擇放棄,那就真的不能設計出來了。但是如果說你覺得還有一些可取之處,你就應該堅持,試著往下走,慢慢摸索,漸漸完善,最后去完成它?!?

    “與其他專業相比,工業設計專業平常課程作業比較多。所以參加比賽,大家會更加辛苦,但是通過這種方式,將課堂知識結合實踐的運用,你真的能學到一些東西。通過一而再再而三地磨練,你的專業思想、意識、素養、能力都會有所提高?!?/span>

    “創新與實踐的結合也很重要?!?/span>

    “于我而言,優勢在于從事專業的時間長些、經驗相對比較豐富一些。而同學們年輕,思維比較活躍,他們的好的想法結合我的實踐經驗,然后再落實到一個具體的設計上,形成優勢互補,可以使設計相對完善,達到更好的效果?!?

    虞家偉自豪的向記者描述,他們最初選擇的是太陽能板,但后來了解到它是成型件,不能隨意進行切割,于是便選擇了太陽能薄膜,用太陽能薄膜進行實驗比之前的效果好了很多。

    “這其實就是一個從設計一代到二代的探索過程,更是一個創新與實踐結合的過程?!?/span>

    趙老師還不忘夸獎學生:“其實帶領的學生團隊一直都覺得挺不錯的,虞家偉做事很認真,勇于嘗試。施嘉南是個肯鉆研的同學?!鲍@獎以后把消息發布到專業微信群時,老師們對他們評價都很高,表示贊賞。

    趙老師對學生也很負責任。

    上周開始,寧波開展了每年一屆工業設計周,其中有一個意大利米蘭理工大學盧卡教授舉辦的設計工作坊,趙老師就把這個信息傳遞給他們,并提醒虞家偉要好好抓住這次機會,準備好作品集給米蘭理工的教授看看,爭取得到他的推薦。通過這次工作坊和盧卡教授的交流,終于抓住了機會,盧卡教授已經答應推薦他去米蘭理工大學深造。

    “對他來說,這是個好機會。而我也覺得這是件值得慶幸的事情?!壁w老師露出欣慰的笑容。

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